《王二小》教学设计

教学目标：

１、正确流利有感情朗读课文，理解一些较难理解的词语。

2.，在情境中边读边说，领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学重点：
　　重点：是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，。
　　难点：是有些词语学生不容易理解。

教学流程预设：

一、复习导入

1、生字师：先复习我们上节课学习过的生字，看卡片，听老师提要求：读准字音并组词，哪一组愿意来?好，从这组开始。

2、复习第一段 。

二、整体感知故事

导入。王二小不仅是一名儿童团员，还是一位人人敬佩的小英雄呢！让我们赶快走进那真实而又感人的故事中去吧！

１、要求：自由读２到５自然段，再想想读懂了什么。

２、交流。引导孩子用谁干什么来说说。

三、学习２－５段

（一）学习第二段

１、 出示图，这幅图是写哪个自然段的内容？这个自然段有两句话，同学们小声在下面读，讲的是什么意思? （生读第二自然段。 ）

２、重点理解“扫荡”。扫荡是干什么?（也就是说扫荡就是杀人，放火，抢东西，这个问题引用日本鬼子所说的话就是“扫荡”，）再看看图，看看敌人的样子，你想一想，敌人对王二小怎么说呢? 敌人多凶呀!下面我们就读一读这一段，体会一下敌人凶狠的样子。

（二）学习3、4自然段

导入：王二小是怎么给敌人带路的?老师请同学读。 谁来读?。

１、    理解“装着顺从 ”我们看顺从是什么样呀?  感受当时王二小的心理。体会他的机智，勇敢，不怕牺牲，

２、    朗读感悟。

那么大家看图，这就是王二小把敌人带进八路军的埋伏圈的情景，听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候，发现了什么情况。(放录音：枪声)谁来说一说。 朗读句子。

３、大家看看敌人是怎么知道上了当的？交流

师：是呀，他惟独没有想到他自己，再次证明王二小所具备的不怕牺牲的革命精神，早把自己的生死置之度外。敌人气急败刷了，敌人没想到被放牛的孩子引进了八路军的埋伏圈，别把王二小杀害了。王二小就凭着他的机智、勇敢，不怕训牲的精神把敌人带进了八路军埋伏圈，是用他的生命换训了后方干部和几千百姓的安全，他不亏被称为小英雄。副一读3、4自然段，体会体会。 生：读3、4自然段。    

（三）学习第五段

导入：我们被王二小的精神所感动，八路军亲眼看见王二小的行为又亲眼看见敌人杀害王二小的这种行为，他们会怎么做呢?

 １、出示最后自然段， 读 。

 ２、交流。

为什么八路军冲下来，把敌人消灭的一个都不剩呀?

３、读。对敌人是无比的仇恨，带着这种感情我们读一读第5自然段。(板书：帮助消灭全部敌人)

四、总结课文。

１、读课文。跟着老师一起按照课文的顺序说一说课文讲的内容。带着感情读一读课文，再次体会王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。

２、听《歌唱二小放牛郎》，

就让我们带着对王二小无限怀念和无比崇敬的心情来唱一唱。(放录音)

　　３、谈感受。

五、写字。“这、边”

１、观察两个字形异同和在田字格的位置。

２、复习交流，书写走之儿的字的顺序。

３、重点指导“这”里边的和“文”的区别。

六、课外作业。

1、我能把《王二小》这个故事讲给身边的人听。

２、我要学会另一个英雄故事讲给同学和老师听。